音乐教育专业人才培养方案 专业代码：130212T 一、培养目标 （一）目标定位 本专业培养适应小学教育改革发展需求，立足陇南，面向秦巴山区和“三区三州”，辐射西部，培养热爱党的教育事业，具有坚定理想信念，良好职业品德和社会责任感，具有音乐教育基础知识、基本理论和教师职业技能，具有奉献精神和实践能力，具有教学研究、教学反思、自我发展能力和创新精神，能够主动适应未来教师职业需求，能在学校和教育培训机构、演艺和传媒公司从事小学音乐课程教学、的德智体美劳全面发展的教师和音乐文化传播、音乐创作与研究等方面工作的高素质应用型人才。 （二）毕业后五年预期 1.具备优良的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观。热爱音乐教育事业，具有良好的从教意愿、责任担当、教育情怀和师德品质。 2.理解并践行现代教育理念，具有广博的文化知识、扎实的音乐专业和学科教学知识，能综合运用音乐专业知识和教育教学技能，熟练驾驭课堂教学，成长为骨干教师，发挥辐射作用。 3.班级管理与综合育人能力持续增强，以立德树人为本，组织丰富多彩的综合教育活动；具有较强的班、队工作能力，能充分发挥自身音乐专业优势，组织开展合唱、乐器演奏、舞蹈社团等特色校园文化活动，培养学生的审美情趣，开发学生的音乐艺术潜质。 4.具有家国情怀和国际视野，能持续关注并学习国内外音乐教育教学的新理论、新方法和新手段，不断提高音乐教育的教学与研究水平，实现自我发展与提升。 5.能够运用自身音乐特长服务地方经济文化建设，具备与音乐相关的演艺、传媒等其它艺术活动工作的能力。 六、毕业要求 学生在规定的修业年限内修满规定学分，修完本方案规定的全部课程，并达到以下要求，方取得毕业资格。 （一）师德规范 践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 【政治素养】践行社会主义核心价值观，具有正确的政治信仰和爱国情怀。。 【职业规范】了解教育政策与法规，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识。 【为人师表】言行雅正，爱岗敬业；学高为师，身正为范。以立德树人为己任，成为“四有”好老师。 （二）教育情怀 具有崇高的教师职业理想和高度的专业认可；热爱教育事业，扎根基层，愿意为基础教育发展贡献自己的力量；遵循教育规律，尊重学生人格和个性差异，为学生成长创造条件，乐于做小学生全面发展的引路人。 【专业认可】具有从事小学音乐教育工作的专业自觉性和事业心，认同小学音乐教师、尤其是乡村小学音乐教师的艺术教育价值。 【农村情怀】热爱并扎根农村基础教育，愿意为乡村教育振兴贡献自己的力量。 【专业理想】树立正确的学生观，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，愿做小学生全面发展的引路人。 （三）学科素养 掌握音乐教育专业的基本知识、基本理论和基本技能，理解音乐教育专业知识体系基本思想和方法。了解所教音乐学科与社会实践的联系，具有比较扎实的理论素养、技法能力和知识整合能力。 【理论素养】通过专业课程的学习，系统掌握音乐学的基本理论、基本知识，有良好的审美能力、欣赏水平和理论水平。 【技法能力】具有良好的音乐技能水平，掌握声乐或器乐的技能与技巧；有较强的音乐表演和实践能力，能够进行一定程度的音乐创作水平。 【应用能力】通过教育课程的学习，掌握小学音乐学科教学基本知识，能按照教育教学规律和教学对象特点进行有效的音乐教学。将所学专业知识和技能应用到音乐文化传播、音乐创作与研究等方面的工作中去。 【知识整合】了解本地区音乐地域文化特色，掌握地域音乐文化资源优势，能够将地方音乐文化资源开发运用到教学等各项实际工作中去。 （四）教学能力 具备小学音乐教师基本的职业技能，熟悉小学音乐课程标准与教材内容，掌握有效的学科教学方法与策略，针对小学生身心发展和认知特点开展教学活动；具有良好的信息技术和信息素养，能够将优良的信息技术运用到小学音乐教学过程中；能够通过教学资源的开发、多学科课程整合、社会实践活动等方式，组织综合性学习活动。 【基本技能】掌握小学音乐学科教学基本知识，能够按照教育教学规律和教学对象特点进行有效的音乐教学，具备小学音乐教师的基本技能。 【教学能力】具备小学音乐教学基本技能，具有良好的教学能力和一定的教学研究能力；能够运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。 【综合能力】具有良好的职业素养和先进的教育理念，能够依据义务教育音乐课程标准，针对小学生身心发展和认知特点开展教学活动，并能将丰富的音乐文化资源有效地应用于学校美育。 （五）班级指导 树立德育为先理念，了解并掌握小学德育原理与方法。掌握小学班级工作要点，具备班级组织与建设能力，能胜任小学班主任和少先队工作。能独立组织、指导小学生思想品德、心理健康及卫生安全等教育活动。 【德育意识】掌握小学生学习发展及教育规律，了解小学生学习与成长特点，了解并掌握小学德育原理与方法，能有针对性地开展德育工作， 树立德育为先的理念。 【班级管理】了解相关教育政策与法规，具备小学班级管理、组织、建设的能力，能够承担小学班主任和少先队辅导员工作，具有一定的语言表达能力、活动组织能力、沟通合作能力。 【学生指导】了解小学生卫生与健康教育知识，关注学生心理健康， 能够参与心理健康教育活动，掌握小学生安全预防与应对方法。 （六）综合育人 掌握小学教育学、心理学基本理论，遵循小学生身心发展与养成教育规律，有效开展小学生身心健康教育；依据音乐学专业特点，立足美育理念，创设健康向上的育人环境。 【健康育人】了解小学生身心发展和养成教育规律，将美育教育贯穿到小学生的学校教育中去，促进学生的健康成长。 【审美育人】理解学科育人价值，根据音乐学科特性，在小学音乐教学中突出人文与审美双重育人价值，有意识地将审美育人理念渗透在教学活动中。能够有机结合音乐学科的特征，运用音乐教学的特点进行育人活动。 【实践育人】了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、班队活动、社团活动及社会实践，能够运用此方面的优势，因势利导地对学生进行教育。 （七）学会反思 具有终身学习理念与专业发展意识，充分了解本专业课程改革和发展动态，制定专业学习和职业发展规划。掌握教育基本方法和技能，具有一定的问题意识和创新意识，能够分析和解决教育教学实践中的问题。能够运用批判性思维方法，分析和解决音乐教育教学中出现的问题。 【生涯规划】了解小学音乐教育专业发展的核心内容和阶段特点， 结合学生就业意愿和人才市场需求，制定相应的职业生涯发展规划。 【专业发展】具有终身学习意识，了解小学音乐教育改革发展动态， 能够适应时代和教育发展需求。了解音乐领域在新时代的发展动态，能够适应时代要求。 【反思研究】掌握教育教学研究方法及音乐基础知识，具有创新意识，能够运用批判性思维方法，分析解决小学音乐教育教学及各项应用型工作中的实际问题。 （八）沟通合作 理解和体验学习共同体的价值，具备团队协作意识；掌握沟通合作技巧，在教育教学工作和音乐文化传播、音乐创作与研究等方面工作中，学会与学习伙伴分享交流经验，共同探讨解决学习和发展问题；具有较好的社会适应能力，能够与学生、家长、同行等进行有效沟通。 【互助合作】理解学习共同体对促进成长的作用，具有团队协作意识，能积极、主动参与小组互助、协作学习和合作教学，提升在音乐文化传播、音乐创作与研究过程中的团队协作能力。 【沟通交流】初步掌握沟通技巧，在音乐教学和班级活动中能通过教学内容引入沟通合作，掌握沟通合作技能。 表1：毕业要求与培养目标对应矩阵
 指 毕业要求
 标
培养目标 |
培养目标1 教育素养 |
培养目标 2 专业能力 |
培养目标 3 社会责任 |
培养目标 4 专业发展 |
师德规范 |
H |
M |
H |
L |
教育情怀 |
H |
H |
M |
H |
学科素养 |
M |
H |
M |
H |
教学能力 |
H |
H |
M |
M |
班级指导 |
M |
H |
H |
M |
综合育人 |
M |
H |
H |
M |
学会反思 |
M |
M |
H |
H |
沟通合作 |
M |
H |
L |
H |
说明：H 代表毕业要求对培养目标高支撑，M 代表毕业要求对培养目标中支撑，L 代表毕业要求对培养目标低支撑。 七、毕业学分 本专业毕业学分为159学分。其中通识教育课程54学分，教师教育课程22学分，学科专业课程67学分，实践与素质拓展课程16学分。 八、课程体系对毕业要求支撑矩阵
类别 |
性质 |
课程名称 |
课程对毕业要求的支撑度 |
师德规范 |
教育情怀 |
学科素养 |
教学能力 |
班级指导 |
综合育人 |
学会反思 |
沟通合作 |
通识教育课程 |
必 修 |
形势与政策 |
H |
|
|
|
|
|
M |
|
职业发展与就业指 导 |
M |
H |
|
|
|
|
H |
|
劳动教育 |
M |
M |
|
|
|
|
L |
L |
军事理论 |
H |
|
|
|
|
L |
|
|
安全教育 |
|
M |
|
|
H |
L |
|
|
生理健康与心理健 康教育 |
L |
M |
|
|
L |
M |
|
L |
思想道德与法治 |
H |
|
M |
|
L |
|
|
|
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 |
H |
|
M |
|
L |
|
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
H |
|
M |
|
L |
M |
|
|
马克思主义基本原理 |
H |
|
M |
|
M |
H |
|
|
中国近现代史纲要 |
M |
H |
|
|
|
M |
L |
|
中国民族共同体概论 |
H |
|
M |
|
|
M |
|
L |
大学语文 |
L |
|
H |
M |
|
L |
|
|
大学英语 |
L |
|
H |
M |
|
L |
|
|
大学体育 |
L |
|
H |
M |
|
|
|
|
计算机基础与信息 素养 |
L |
|
H |
H |
|
|
|
|
人工智能导论 |
M |
M |
H |
L |
|
|
|
|
人文社会科学专题 |
M |
|
H |
L |
|
|
|
|
自然科学专题 |
M |
|
H |
L |
|
|
|
|
教师教育课程 |
心理学基础 |
|
L |
|
|
M |
H |
L |
L |
儿童发展与教育心理学 |
|
M |
|
|
M |
H |
L |
L |
小学教育学基础 |
H |
H |
|
|
M |
L |
L |
|
小学生心理辅导与心理健康教育 |
|
L |
|
|
M |
H |
|
|
教师职业道德与专业发展 |
H |
H |
|
|
M |
M |
L |
L |
教育研究方法 |
L |
H |
|
|
M |
M |
L |
|
习近平总书记关于教育的重要论述研究 |
H |
H |
|
|
M |
H |
|
|
书写技能 |
L |
H |
|
|
M |
M |
|
|
教师口语 |
L |
H |
|
|
M |
M |
|
|
教学简笔画 |
|
L |
|
|
M |
H |
L |
L |
现代教育技术应用 |
L |
L |
H |
H |
|
L |
M |
M |
音乐教学论与课标研习 |
H |
H |
|
|
M |
M |
L |
L |
小学音乐教学技能训练与案例解析 |
H |
H |
|
|
M |
M |
L |
L |
学科专业课程 |
学科 基础 课程 |
中国民族民间音乐概论 |
L |
|
H |
L |
|
|
M |
|
中国音乐史与作品欣赏 |
L |
|
H |
L |
|
H |
|
L |
西方音乐史与作品欣赏 |
|
M |
H |
L |
|
H |
|
|
艺术概论 |
M |
|
H |
L |
|
H |
L |
|
基本乐理 |
M |
|
H |
|
|
H |
|
L |
音乐教育心理学 |
H |
H |
|
|
M |
L |
L |
|
专业 必修 课程 |
专业导论课 |
M |
H |
M |
M |
M |
H |
L |
|
视唱练耳 |
|
|
H |
H |
|
|
M |
|
歌唱基础 |
M |
|
H |
H |
L |
L |
M |
|
钢琴基础 |
M |
|
H |
H |
L |
L |
M |
|
和声学 |
|
|
M |
M |
|
M |
L |
L |
曲式与作品分析 |
|
|
M |
M |
|
M |
L |
L |
伴奏与编配 |
|
|
M |
M |
|
M |
L |
L |
合唱与指挥 |
M |
M |
H |
H |
|
M |
M |
M |
形体训练与舞蹈编排 |
M |
M |
H |
H |
|
H |
M |
L |
歌曲写作与电脑音乐创编 |
M |
|
H |
H |
M |
M |
|
L |
论文写作 |
|
L |
H |
H |
|
|
|
|
读书课程 |
|
L |
H |
H |
|
M |
M |
L |
专业 方向 课程 |
声乐 |
M |
|
H |
H |
M |
M |
M |
|
合唱艺术实践 |
M |
|
H |
H |
M |
M |
M |
|
第二乐器 |
|
M |
H |
L |
|
M |
M |
|
舞台表演与实践 |
M |
M |
H |
L |
|
M |
M |
|
器乐(各类乐器选一) |
L |
L |
M |
M |
H |
|
M |
L |
管乐/民乐排练 |
|
L |
H |
H |
|
L |
M |
|
专业 选修 课程 |
器乐选修 |
|
L |
H |
H |
|
L |
M |
|
陇南民间舞蹈 |
M |
|
H |
H |
M |
M |
|
L |
声乐演唱（器乐方向选修） |
M |
|
H |
H |
L |
L |
M |
|
电脑音乐制作 |
|
L |
H |
H |
|
M |
M |
L |
陇南民间音乐 |
L |
M |
M |
L |
|
|
|
L |
歌唱正音 |
|
|
M |
M |
|
M |
L |
|
器乐合奏、重奏 |
|
M |
H |
L |
|
M |
M |
M |
录音技术 |
|
|
M |
M |
|
M |
L |
|
舞台音响 |
|
|
M |
M |
|
M |
L |
M |
陇东南红色音乐歌曲赏析 |
L |
M |
M |
L |
|
|
|
L |
中国艺术歌曲鉴赏与实践 |
M |
M |
|
L |
|
M |
M |
|
流行音乐实践课 |
|
M |
|
L |
|
M |
M |
|
儿歌弹唱 |
M |
M |
|
L |
|
M |
M |
|
实践与素质拓展课程 |
实践 |
教育见习 |
H |
|
H |
|
M |
M |
M |
|
教育实习与研习 |
H |
H |
|
H |
H |
H |
H |
H |
毕业论文（设计） |
L |
L |
H |
M |
|
M |
|
|
军事训练 |
H |
H |
L |
|
|
M |
M |
M |
师范生基本功考核 |
|
|
H |
M |
L |
M |
|
|
汇报音乐会 |
H |
H |
|
M |
M |
|
L |
|
素质 拓展 |
第二课堂 |
H |
M |
|
L |
M |
H |
|
M |
九、课程结构与学时学分分布
课程平台 |
课程性质 |
学分 |
比例 |
学时 |
比例 |
门数 |
总学分 |
总学时 |
通识教育课程平台 |
必修 |
46 |
28.93% |
960 |
29.08% |
26 |
54 |
1068 |
选修 |
8 |
5.03% |
108 |
3.27% |
教师教育课程平台 |
必修 |
22 |
13.84% |
387 |
11.72% |
15 |
22 |
387 |
选修 |
0 |
0 |
0 |
0 |
学科专业课程平台 |
必修 |
59 |
37.11% |
1162 |
35.20% |
41 |
67 |
1450 |
选修 |
8 |
5.03% |
288 |
8.72% |
实践与素质拓展课程平台 |
必修 |
16 |
10.06% |
400 |
12.12% |
7 |
16 |
400 |
选修 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
总 计 |
159 |
100% |
3305 |
100% |
89 |
159 |
3305 |
 十、周学时分布表
学 学期 时 
课程类别 |
第一学期 |
第二学期 |
第三学期 |
第四学期 |
第五学期 |
第六学期 |
第七学期 |
第八学期 |
通识教育课程 |
14 |
11 |
9 |
9 |
5 |
|
|
|
教师教育课程 |
4 |
8 |
4 |
2 |
2 |
2 |
|
|
学科专业课程 教育实习与研习 |
7 |
5 |
11 |
12 |
12 |
13 |
6 |
5 |
合计（学时） |
25 |
24 |
24 |
23 |
19 |
15 |
6 |
5 |
十一、课程安排一览表
课程类别 |
课程名称 |
通识教育课程 |
形势与政策、职业发展与就业指导、劳动教育、军事理论、安全教育、生理健康与心理健康教育、思想道德与法治、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、中国民族共同体概论、大学语文、大学英语、大学体育、计算机基础与信息素养、人工智能导论、人文社会科学专题、自然科学专题 |
教师教育课程 |
教育基础课程 |
心理学基础、儿童发展与教育心理学、小学教育学基础、小学生心理辅导与心理健康教育、教师职业道德与专业发展、教育研究方法、习近平总书记关于教育的重要论述研究 |
教师技能课程 |
书写技能、教师口语、教学简笔画、现代教育技术应用、音乐教学论与课标研习、小学音乐教学技能训练与案例解析 |
学科专业课程 |
专业基础课程 |
中国民族民间音乐概论、中国音乐史与作品欣赏、西方音乐史与作品欣赏、艺术概论、基本乐理、音乐教育心理学 |
专业必修课程 |
专业导论课、视唱练耳、歌唱基础、钢琴基础、和声学、曲式与作品分析、伴奏与编配、合唱与指挥、形体训练与舞蹈编排、歌曲写作与电脑音乐创编、论文写作、读书课程 |
专业方向课程 |
声乐、器乐、合唱艺术实践、第二乐器、管乐/民乐排练 |
专业任选课程 |
器乐选修、陇南民间舞蹈、声乐演唱、电脑音乐制作、陇南民间音乐、歌唱正音、器乐合奏、重奏、录音技术、舞台音响、陇东南红色音乐歌曲赏析、中国艺术歌曲鉴赏与实践、流行音乐实践课、儿歌弹唱 |
实践与素质拓展课程 |
实践课程 |
教育见习、教育实习与研习、毕业论文（设计）、军事训练、师范生基本功考核、汇报音乐会 |
素质拓展课程 |
学术科技与创新创业、社会实践与志愿服务、文化艺术与身心发展、社团活动与社会工作等 |
十二、课程设置与教学进程表（见附件：课程设置与教学进程表） 十一、毕业授予学位 学生修完人才培养方案规定的全部课程，达到159学分，符合学校毕业要求者，准予毕业，颁发毕业证书。符合《中华人民共和国学位条例》及学校全日制普通本科学士学位授予相关规定者，授予艺术学学士学位。 |
